极目新闻记者 张屏 通讯员 陈凌
2023年，湖北在全国率先启动省级卓越工程师学院试点，湖北工业大学成为首批4家建设单位之一。三年过去，首届研究生即将毕业。
据了解，卓越工程师培养体系是国家为服务新型工业化、创新型国家建设战略需求，面向工业界、面向世界、面向未来的工程人才培养体系。其核心目标是培养创新能力强、工程实践能力突出、具备社会责任感与国际竞争力的高质量工程技术人才，涵盖现场工程师、设计开发工程师、研究型工程师等多类型，贯穿本科、硕士、博士三个层次。根据教育部2025年发布的《卓越工程师教育认证标准》，该培养体系以校企协同育人为核心特色，通过“四共”“四通”制（共同招生、共同培养、共同选题、共享成果；师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通），破解工程人才培养与生产实践脱节的难题，实现教育标准与工程师职业资格的衔接贯通。
那么，一所省属高校，通过三年实践，能否达成这一目的？连日来，极目新闻记者对此进行了采访。
有学生以工程成果毕业
首批纳入卓越工程师培养的学生有61人，其中不少人选择入职已实践两年的联合培养企业。
湖北工业大学研究生院院长武明虎介绍，卓越工程师培养打破常规研究生培养以校内学习为主的模式，改为“校内1年打基础＋企业2年实战”，衔接整个培养周期的，则是企业拿出的真项目。“先和企业定好项目再招生。第一年，学生在校学理论，每人都有课程与之后的企业实践项目衔接。第二、三年在企业，学生以准员工的身份，深度参与企业生产项目技术攻关，企业、学校各有一名导师‘一对一’带教，两名导师保持密切沟通，同步培训、同步指导，共同攻克技术难题。此外我们有专职学生管理服务团队，学生在校或在企，服务不会断。”
他说。如此精英化的培养模式，在开始时仍引发疑虑——有学生因为担心在企业“上班”没时间写论文、毕不了业，选择退出。
“这说明只变培养方式不够，还要变评价方式。”武明虎说，对“卓师”，学校率先打破了“唯论文”的评价方式，只要得到校企专家组认定，专利、竞赛获奖、工程技术贡献等都可以作为学位授予依据。
湖北工业大学与湖北省交投建设集团合作培养的“卓师”学生到现场学习
首届毕业生舒港，便以“九畹溪特大桥施工BIM深化应用技术研究”为核心成果毕业，盲审获评A类，相关技术成果已成功应用于企业实际工程项目。
魏丽雅（左一）在安琪酵母做实验
其实，仅就论文而言，这批毕业生表现很突出——在深度参与企业实践中，他们积累了丰富的第一手数据与技术方案，这使得做论文时的选题、分析与提炼变得更加流畅、高效。在武汉唯柯医疗科技有限公司接受联合培养、研发新型人工心脏瓣膜的李盛华说，这两年，他以第一作者发表中国科学院一区论文1篇、中文核心论文1篇，申请发明专利3项；电子信息专业毕业生李昆鹏参与了聚合物电解质研发项目，一边做项目，一边写论文，他已申请4项国家发明专利，在十九届挑战杯中取得国家级一等奖，还在国际期刊AFM发表一篇论文；去了安琪酵母公司的魏丽雅说，她也发了3篇学术论文，还有1篇在投。
在湖北交投建设集团有限公司技术中心BIM工作室经历两年一线历练的吴佳仪认为，最宝贵的是学用相融、知行合一的培养方式。他说：“在校学习时，我更多接触学术研究与理论分析；进入企业一线之后，我深度参与公路工程BIM建模、项目资料编制、施工图纸整理等各项实务工作。现在我熟悉公路、桥梁、枢纽工程的整体构造与施工逻辑，清楚工程项目从前期规划、资料报审到落地施工的全流程，积累了扎实的现场实操经验。在为人处事上也收获很多，以前遇到困难习惯问人，现在学会了冷静研判、自主梳理思路、分步排查解决问题，做事会认真核对、严格把关、精益求精。日常和同事并肩作战、多方对接业务，让我学会了高效配合、互帮互助、默契共事。”
把“求帮忙”变成“共同解题”
以往的校企合作，往往陷入“校热企冷”的困境——高校积极性高涨，着力推动产教融合，但企业觉得培养成本高、合作成果难以落地，参与热情不足。
湖北工业大学却借卓越工程师联合培养模式，把传统的“求企业帮忙”式的校企合作变成了“企业出题、学校答题、成果破题、产业受益”的产教融合模式。
“宗旨是一定要让企业获益。”湖北工业大学研究生院副院长钱应平说，企业带着项目来招生，提前“画好人才画像”，学校据此精准遴选适配的学生，学生到了企业就成了校企联合攻关的纽带，校内导师实际上也参与项目中，大家一起推动项目实现技术落地与价值转化。与此同时，学校还要免除企业的后顾之忧：签订四方协议，明确界定校企师生责权利，同时一生一策做好学生管理服务。
“校企双方也充分尊重每个人的付出。”校内导师、湖北工业大学土木建筑与环境学院教师胡其志说，他们指导“卓师”学生的工作量远高于普通研究生的指导工作量，因此在研究生教改项目申报、评优评先等方面享有重点倾斜；学校也把企业导师聘任为校级兼职教授、产业教授，还建立了常态化双导师培训机制，“还有学生，去了企业后企业每个月发津贴。”
在这种环境下，项目攻关容易出成果。魏丽雅说，去安琪酵母公司后做“耐高糖酵母菌株”，在实验室里产率明明很高，但到了安琪的50吨大发酵罐里，效果就差很多。企业导师让她调整参数适配生产，她不知道如何下手，就向校内导师姚兰求助，姚兰告诉她，实验室50L罐和车间50吨罐的发酵逻辑完全不一样，涉及氧气传递效率、原料混合均匀度等理论知识，后来又指导她调整方案，把“单一菌株筛选”改成“复合菌株协同发酵”，既保证了产率，又降低了企业的能耗。后来，她把这些企业实操中的技术难题当成自己的研究对象，发了多篇论文。
企业导师陈松（右一）指导“卓师”学生开展医疗器械相关技术文件编制工作
靠着在真场景中解决真问题，卓越工程师联合培养模式赢得了企业的心。合作企业唯柯医疗特意在湖北工业大学生命科学与健康工程学院设立了研究生奖助学金，激励学生深耕医疗器械领域。“这个奖学金不是单纯看成绩，更看重学生在企业实践中的表现，比如有没有参与核心技术研发、能不能解决实际生产难题、有没有产出专利或技术方案。评选的时候企业导师有很大的话语权，是企业对学生实践能力的认可。去年我们有学生因为在维柯医疗的‘智能康复设备’项目中表现突出，不仅拿了这个奖学金，还直接被企业提前签约了。”校内导师李涵泺说。
“我们接收‘卓师’学生比较多，首届就有16人。虽然投入大量人力物力，但很值得。一是做出了项目，二是留下了我们自己满意的人才。”校外导师代表、省交投建设集团技术研发中心负责人毛红卫说，学生们一来就跟着企业导师跑工地、测数据，很快能独立负责无人机巡检的部分模块，甚至能给企业的技术方案提优化建议，成长速度超出企业预期，“我们已经签下了6个，他们不像传统校招的学生，来了还得花半年到一年适应企业流程、熟悉项目情况，而是理解我们的企业文化、认同我们的做事风格，一上手就能干活。”
“我们是认真在做服务湖北产业高质量发展这件事。”副校长张晓星说，经过持续建设，卓越工程师学院人才培养成效逐步显现。一批学生代表企业在全国三维设计竞赛、交通杯仿真大赛等高水平竞赛中斩获佳绩；与安琪酵母联合攻关的项目成果获湖北省科技进步奖一等奖；大量毕业生与合作企业实现“毕业即就业”的双向奔赴，真正把人才培养、技术攻关、产业升级融为了一体。
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