近日，外国语学院青年教师程晓龙副教授与我校客座教授、新西兰奥克兰大学文学与教育学院Lawrence Jun Zhang教授以及Timothy Neufeld博士合作，在国际语言学顶刊《Language Teaching Research》(SSCI收录，中科院一区Top期刊)发表题为“Exploring L2 postgraduate students’ engagement with supervisor feedback in academic writing”的重要研究成果。湖北工业大学为该论文的第一完成单位，程晓龙副教授为论文的第一作者与通讯作者。
程晓龙是湖北省高层次人才计划入选者，主要的研究领域包括二语写作、AI赋能外语教学、教师发展、积极心理学等。2021年入职以来，以第一作者，湖北工业大学为第一单位发表SSCI高质量论文15篇，其中A2论文8篇。
学习投入（engagement）是教育心理学与外语教育领域的重要构念，也是影响学生学习发生与发展的核心因素。导师反馈作为研究生学术知识与学术规范培养的主要来源，深刻影响学生的学术素养与学术写作能力发展。因此，研究生对导师反馈的投入已成为学界广泛关注的热点议题。该论文采用混合研究设计在中国研究生教育场景下，基于Fredricks等人（2004）提出的三维投入框架对该话题进行了深入探讨，研究数据包括问卷调查、学生写作文本、导师反馈、半结构式访谈以及刺激性回顾。定量数据表明中国研究生在情感、行为与认知上普遍能积极投入导师所给予的反馈。定性数据为定量结果提供了细致、深入阐释，发现学生对其导师的反馈持认可欢迎态度，并能自主调节在反馈投入中产生的负面情绪；行为维度上，学生积极寻求外部资源帮助分析解决导师反馈，加深对导师反馈的理解；认知维度上，学生采用多种认知与元认知策略来处理导师反馈，并进一步从反馈中摄取学习机会，赋能深度学习。该论文成果服务国家打造一流研究生教育的战略目标，响应国家新时代研究生教育改革中关于提升研究生培养质量的要求。
《Language Teaching Research》是语言学领域的权威期刊，收录二语、外语教育领域前沿与创新性的研究成果，以其高水平的学术质量和严格的审稿标准享誉全球。该期刊影响因子为5.3，2025年中科院SSCI一区顶级期刊。该研究成果的发表进一步提高了我校在语言学与外语教育领域的国际影响力。
近年来，外国语学院不断推进国际交流与合作，持续提升教师国际学术竞争力和学生全球胜任力，本项研究成果正是学院国际科研合作水平提升的体现。
责任编辑：陈凌
