右二为陈水胜
陈水胜(1969.3-)，男，湖北武昌人，湖北工业大学机械工程学院副教授，硕士研究生导师，“南湖学者”学术骨干，湖北工业大学学生课外学术科技活动专家指导委员会委员、大学生科技创新活动指导教师。兼任武汉国威重型机床股份有限公司、武汉华高高电压设备新技术有限公司技术顾问，是国网电科院高电压研究所“特殊环境条件输变电设备外绝缘技术创新攻关团队”、中节能启源雷宇（江苏）电气科技有限公司“高电压实验设备新技术创新团队”骨干成员。
主持和参与完成了30多项国家、省部级以及校级研究项目，包括国家科技支撑计划2项、省级教科项目1项，已获13件发明专利和38件实用新型专利授权，其中获得中国专利优秀奖1项，湖北省专利优秀奖1项。编著教材2部，发表学术论文20篇，其中EI收录2篇，学科权威期刊论文3篇，核心期刊8篇。指导了50多名学生参加大学生课外学术科技作品竞赛、创新创业计划竞赛和社会实践活动，共获奖19项，其中国家级奖项3项，省级奖项14项，指导本科毕业论文获得省级优秀学士学位论文奖9次。累计签署成果转化合同20多项。
爱岗敬业 用心教学
“因材施教、因课施教、因人施教，在理论联系实际中，注重培养学生创新思维能力”，是陈水胜老师的课堂连续多次在教学质量评价中获得优秀，赢得学生高度赞誉的秘诀。
——指导方法具有针对性。由于不同学生的理论基础存在差别，在实习的过程中所遇到的问题也各不相同。他在全面为学生讲解每一实习内容的前提下，根据每个学生实际情况的不同，给予针对性的讲解和示范，从列公式到计算结果、从画草图到规范和标准化表达、从语言到文字，把教学内容所涉及到的理论知识、学科专业基础知识、专业技术知识和经验，尽可能全面、系统地为学生给出学习逻辑和结构思路，引导学生思考、作业和实践，力争使每个同学在实习中所遇到的问题都能得以解决。
——注重对理论的应用。在生产实习和毕业实习过程中，对于长期处于理论课堂的学生来说，很难直接的将课本所学内容与实际情况快速对应结合，这就使实习效果大打折扣。而他在带领学生实习时，打破传统的被动学习方式，让学生带着问题和疑惑去参与实习，主动寻求答案，由被动的接收知识变为主动求知，同时让同学们积极参与问答环节，主动将实习所见与校内专业知识相结合，为同学们加深理论性质的理解。同时参观结束后，为了巩固当日所学知识，他会让学生用科学的方式总结当日所学，从问题的答案中提炼知识。并且他还会牺牲休息时间，主动为基础薄弱的同学补充讲解与辅导专业知识，深受学生爱戴。
——管理方式多样化。共鸣，是激情和创造最好的基础之一，他从确立学生主体地位出发，将单纯的单向教学，变为师生双向平等交流、共同探索的方式，使学生由被动变为主动，提高了学生的学习兴趣，教学效果得到了充分验证。大家亲切称呼他为“水哥”，在学生们的眼中，他既是老师也是朋友。
他作为副主编，参与编著高等教育出版社出版的全国教育科学十一五规划教材《液压与气压传动》，和华中科技大学出版社出版的普通高等院校十一五规划教材《数控技术》(第二版)，还多次参与省级教研项目。此基础上，他主动积极探索工科教育的新模式，借助哲学工具研究更好理解新工科内涵的方式，从而更深层次的探索和挖掘新工科的实践方法，将新工科的建设由点到面落到实处。
潜心科研 追求卓越
任现职以来，陈水胜每年均超额完成教学工作量（年均教学工作量超过400学时），教学质量良好；主持或作为主要参加人员承担科研项目30余项。其中，主持完成农业部财政专项科研课题1项，作为主要参加人员参与国家“十一五”、“十二五”科技支撑计划子项目各1项、省级重点课题3项，主持横向课题20多项，累计签署成果转化合同金额超过600万元、实际到账金额达500万元以上；以第一作者公开发表学术论文20篇，获13件发明专利和38件实用新型专利授权；2011-2015年他作为主要人员参与的项目成果分别获国家电网公司科学技术进步一等奖、中国电力科学技术一等奖、国家能源科技进步奖一等奖、以第1发明人获得湖北省专利优秀奖。
他负责研究的超特高压冲击电压发生器充电开关系统是实现高效长波前时间冲击电压的关键部件。由于项目成果在促进创新和推动经济社会发展等方面做出突出贡献，国家知识产权局于2017年12月颁发了项目主要成果“冲击发生器充电电阻拉簧式隔离开关（ZL 2011 1 0112712.9）”获中国专利优秀奖的奖励，入选“纪念改革开放40周年 湖北发明创新成就展”。
他作为“重型高速数控落地铣镗床”项目的技术负责人，主要研究成果获ZL201410442124.5、ZL201410669541.3、ZL201410847210.4等多项专利授权。研制的高速主轴、扭力杆消隙传动长行程精密进给箱，解决了国产大重型数控机床高速、高精的技术难题，在主轴高转速性能上填补了国内空白。由于该项目成果在工程应用体现出的创新创造价值，获得了2015年度湖北省科技进步二等奖和武汉市科技进步二等奖的奖励。
他经常说，作为一名科研工作者，除了要有扎实的专业基础和技术水平、强烈的团队合作意识和良好的沟通和表达能力，应该特别注重技术成果的积累和储备，才能适应社会企业的需求。
辛勤耕耘 无私育人
陈水胜提出作为一名好老师的“五个一”年度评价标准（即上好一门课、做好一个项目、发表一篇论文、取得一项成果、培养一批学生），勉励学生尽量做到“2真2学1会1善”（即真学真用，学深学透、会学善学），努力实现自己的人生和社会价值。
他说：凡是人们公认的优秀教师，应该都是政治过硬、思想高尚、业务精湛、言行堪为学生表率的教育工作者。他作为班导，多次为求学困难的学生提供勤工助学的机会，解决生活费和学费的问题，在经济上以帮助生活困难的同学；对于学生遇到的心理压力，都会及时地给予开导，帮助减压。对于学习成绩优秀、准备考研的学生，他经常利用自己的休息时间组织辅导学生答疑，讨论更为有效的深入学习策略；对成绩较为落后的学生，传授他们成功的学习经验，增强学习信心。曾考入北京大学读研的机械学院08级学生邓兴华是陈老师亲自教授的学生之一，邓兴华常对同学们说“陈老师对学生的好是真心的好”，邓兴华在北大硕士毕业后，欣然接受了陈老师的建议，先作为援藏干部到西藏阿里工作，任职期满再回到北大继续深造攻读博士学历，毕业后作为央企储备干部到深圳市燃气集团公司工作，任董事长秘书。
他经常将专业教育与学生思想素质教育结合起来，鼓励学生奋发图强“天不可欺、地不可欺、年轻不可欺”；他也时常将自己年轻时的经历讲述给自己的学生，他说这个社会是一个淘汰懒汉的社会，“不怕起点低，就怕不学习”，为学生加油打气；他希望学生珍惜时间多读书，说“男孩子多读点书，就会多一点沉稳；女孩子多读点书，就会少一点俗气”等，这些教诲都对学生产生了很好的影响。学生毕业了，也依然和他保持良师益友的关系，时常有已毕业的学生回母校看望他，他则是学生的人生导师，及时关心他们走入社会之后的思想和心理状况，鼓励他们更好的面对人生。
他通过产教融合，把科研项目带进课堂，进一步扩大了学生的知识面、激发了学生的学习兴趣、加强了学生的创新创业意识、提高了学生解决较为复杂工程问题的能力。机械学院05级吴专（现任湖北省地质勘查装备中心技术研究中心主任、湖北地创三维科技有限公司董事长）、05级鲁海明（中山市明源精密科技有限公司法人/董事长）、07级刘辉林（深圳创想三维科技有限公司法人/总经理）、10级赵轩（2013年免试推荐录入香港理工大学读研）等同学，不管是在校学习，还是走上社会工作岗位，都对陈老师念念不忘。赵轩说“我能被推荐入学香港理工大读研，多亏了陈老师带我参加多项学科竞赛的获奖成绩”。
近年来，他指导了50多名学生参加大学生课外学术科技作品竞赛和创新创业计划竞赛，其中有5个参赛项目获得省级一等奖（或特等奖），并在2010年获得第四届全国大学生机械创新设计大赛二等奖1项、2011年和2013年获得第十二届和第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖各1项、2012年获批国家级创业训练项目1项并验收为优秀；指导9名学生获湖北省本科生优秀毕业设计（论文）。他于2010年获湖北工业大学本科毕业设计（论文）“优秀指导教师”、2013年获大学生暑期“三下乡”社会实践活动“优秀指导老师”、2015年获招生宣传“先进个人”、2016年度夏季大学生短学期实践优秀指导教师等荣誉。
