近日，我校职业技术师范学院青年教师姚源在SSCI教育学权威期刊《Higher Education》发表题为Publication productivity or academic standing? Differential career returns to explicit and implicit doctoral capital（《科研产出还是学术地位？显性与隐性博士资本的差异化职业回报》）的研究论文。姚源为该论文第一作者兼通讯作者，华中科技大学教育科学研究院郭卉教授为合作者，湖北工业大学为论文第一完成单位。
该研究依托“知识社会中的学术职业”（Academic Profession in the Knowledge-Based Society, APIKS）国际项目中国大陆样本，基于2148位具有博士学位的高校教师问卷调查数据，依据制度可见性，区分显性与隐性博士资本，以奖学金获得经历表征显性博士资本，以自主选题和导师悉心指导经历间接表征隐性博士资本，系统考察两类资本与教师入职后的科研产出、学术共同体领导职务之间的关联。研究发现，奖学金获得与后续科研产出显著正相关，但与学术共同体领导职务无显著关联；自主选题与导师指导，则和学术共同体领导职务显著正相关，与科研产出不存在显著关联。这一结果表明，博士阶段不同培养经历与后续学术职业发展的不同维度存在差异化关联。研究从组织绩效评价与专业共同体认可两个维度，拓展了对博士教育职业回报的理解，为完善博士生培养机制、深化教育评价改革提供了实证参考。研究进一步提出，量化评价向博士培养与人才选拔环节延伸，可能影响未来学术专业判断的形成基础，这一潜在风险仍有待后续研究检验。
该研究得到全国教育科学规划教育部青年项目资助（项目编号：EIA240414）。
《Higher Education》由Springer Nature出版，创刊于1972年，是高等教育研究领域具有重要国际影响力的学术期刊，被SSCI收录，为中国科学院期刊分区一区Top期刊。
论文在线访问链接：https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-026-01801-3
【第一作者简介】
姚源，华中科技大学教育学博士，2024年入职湖北工业大学，现任职业技术师范学院讲师、硕士研究生导师，主要研究方向为大学治理、学术职业发展。入职以来，主持全国教育科学规划教育部青年项目1项。
责任编辑：陈凌
