让学生走上街头采访并拍摄英语视频、把课堂情景剧搬上灯光大舞台……在湖北工业大学，有一门《走进中美文化》课程，广受学生欢迎，线上超星尔雅百万点击量、线下课堂“花样百出”，其授课老师正是外国语学院向玉副教授。
从教18年来，向玉从英语教研室中的一员，成长为大学英语教学部第二教研室主任，身上的担子变重了，但对教学的纯粹没有变，对课堂的热爱没有变。“教好书”仍然是她坚守的第一准则。
近日，向玉荣获2022-2024年度湖北工业大学“师德标兵”称号，其带队组建的《走进中美文化》课程荣获第四届高校教师教学创新大赛省级一等奖（课程思政组）。
访学归来，打造中美文化课堂
向玉的外婆和母亲都是老师，耳濡目染下，她从小就树立了为人师的理想。2006年硕士毕业于美国威斯康星大学普莱特维尔分校后，向玉来到湖北工业大学外国语学院任教，主要讲授《大学英语》课程。她亲和力强，干劲十足，是学生们口中的“玉姐”，同事们眼里的“劳模”。
2018年，向玉从美国波尔州立大学访学一年后归来，恰逢学校积极推进金课建设，学院也在筹备建设具有校本特色的大学英语公共必修课。得益于海外学习和生活的体验，以及对学生需求的理解，在获得领导的认同和支持后，向玉决定牵头组建文化类课程组。“这既是压力，也是动力。”向玉说。
于是，《走进中美文化》课程组应运而生，汇聚了一群各具特色的一线教师。“团队中既有从海外归来、经历丰富、视野广阔的博士教师；也有充满活力、干劲十足的新入职年轻教师；还有多年并肩作战、默契十足的资深搭档。”提起自己的“战友们”，向玉如数家珍，对她们的赞赏之情溢于言表。
筹备课程并没有想象的顺利。当时，学院刚开始组建大学英语拓展类课程，又采用线上线下结合的创新教学模式，没有经验可以借鉴，只能摸着石头过河。经过深入讨论后，团队决定将美国文化的知识讲解通过线上录制，关于中国文化的内容则通过线下讲授。课程内容细分为饮食、教育、交通、节日、婚俗、音乐等10个专题，每位成员负责两个专题的内容制作。
“线上课程并非线下课堂的简单复制，需要重构教学内容和模式。条件简陋，我们主要通过手机录屏和录音来完成录制。”
向玉每天都以极高的热情投入工作，经常在室内录制课程直至深夜，甚至周末和节假日也未曾停歇。这样高强度的工作状态持续了一个月，课程内容才逐渐成型并变得清晰。
2019年，《走进中美文化》混合式教学正式开始，一段时间的教学实践后，学生学情调查显示，学生期待更多的实践体验活动和更丰富的视频内容。团队高度重视学生的建议，学期末，就开始琢磨着如何升级课程。
六载耕耘，获教学大赛一等奖
“老师们的出发点都很纯粹，就是想给学生们‘上好课’。因此，提升教学质量尤为重要。”向玉说。
升级课程，首先就是以赛促教。2019年，向玉将初具雏形的《走进中美文化》线上课程进行优化，团队重新录制视频，集体组队参加了第五届外语微课大赛，提交了5部作品，其中4部获省级奖项。首战告捷，向玉感到无比欣慰。“比赛结果鼓舞人心，同时也证明‘以赛促教’的策略是有效果的，我决定继续坚持并致力于做好课程的持续优化。”
2020年，在学校教务处和学院支持下，课程团队获得了课程建设的专项支持。“既然要做，就要做到最好。我们一鼓作气，再一次升级PPT设计和内容重录补录视频，并编写一本配套教材。”
向玉拍板后，团队五人又重新整理视频素材。线上课程添加中国文化部分，讲述中美重大历史事件、教育制度、风俗习惯、交通运输、医疗养老等知识。线下授课则采用情景演绎、翻转课堂等互动形式，以中国视角剖析美国文化，进行文化比较。教学中，向玉会邀请外籍教师进课堂分享他们对中国文化的独到见解，也会邀请学校留学生与中国学生一起在课堂上庆祝中国传统节日。向玉还巧妙地将时事热点融入教学中，鼓励学生用英语进行深入讨论，通过对比分析来提升他们的文化思辨力。例如学生模拟中美领导会晤，引导学生探讨中美大学专业调整背后的动因。
经过持续的升级换代，目前《走进中美文化》课程已建成503分钟的52个线上教学视频，荣获湖北省线上线下混合式一流课程。课程点击量高达335万次，辐射12个学院的39个专业的4861名学生，在帮助学生“知中美、联专业；鉴文化、强思辨；讲中国、拓视野”方面做出了有益尝试。
今年4月，向玉团队参加第四届高校教师教学创新大赛，荣获湖北省课程思政副高组一等奖。此前她虽曾获得一些外语类竞赛奖项，但参加一个不分专业学科的教学创新大赛仍然很有挑战。“这是我第二次参加这个大赛，第一次止步校级二等奖，所以我想再试一次，更想去证明英语学科的重要性。”
春节前，得知这次有机会进入省赛，向玉当即决定闭关备赛，“自己决定年货都不办了，一心扑在比赛上。犹记春节的前一天，还和团队在学校办公室里理思路。春节期间，家人走亲访友时，我就靠点外卖度日。”向玉笑着说。她将比赛经典案例定为中美交通差异，“其中讲述新能源汽车发展的内容，也很符合工业大学的办学定位。”
开年后，进入教学实录环节。借教室、组织学生上课、准备PPT……向玉一人分饰多角。“一直都在琢磨，如何让课堂实录给评委留下深刻的印象，如何体现课程的两性一度，如何深挖这节课的思政元素。”为了解决这些问题，向玉邀请学校外籍教师进入课堂，和企业导师请教新能源汽车发展现状及前景，和思政教师交流如何润物无声地在课堂中加入思政元素。功夫不负有心人，从院赛、校赛，再到省赛，历时7个月，向玉最终取得了省级一等奖的好成绩。
激发兴趣，让文化课走进学生心里
“文化课不能脱离生活实际，摒弃传统的灌输式教学，让学生‘走进’课堂，讲好自己的专业故事和中国故事，是我一直努力的方向。”向玉说。
在学生们眼里，向玉是一位爱“整活”的老师。她善于设计趣味盎然的教学活动，以激发学生的学习热情。她时而鼓励学生用英语分享他们身边的故事，时而组织学生分组进行辩论赛……这些课堂活动被统称为“iExplore”英语展示。这种教学模式基于“产出导向法”，通过多样化的教学活动，促进学生学习成果的生成。她还将风采展示活动搬上校级大舞台，全校各专业学生汇聚博学堂，身着特色服装，用英语交流专业学习、社会议题等。向玉也鼓励学生依托课程撰写学术论文，申报大创项目。计算机专业的黄炜基把文化课程和专业相结合，成功申报了虚拟仿真课程建设的省级大创项目。
此外，向玉的课程教学还延伸至短学期实践项目，鼓励学生依托课程录制视频，参加各类文化赛事。以中美学生在德国留学的跨文化案例，艺术专业学生专业获得了首届跨文化能力大赛获省级一等奖。跨专业的学生团队，录制英语讲述武汉早餐文化的短视频，在“用英语讲好中国故事”优秀短视频大赛中获省级二等奖。
“跟着向老师学习，我们很难有机会‘摸鱼’和‘躺平’，课堂内外的活动都太丰富了，每个人都有机会开口说英语，不仅可以增长见识，还有机会学习口播、剪辑视频等技巧。”国际贸易专业的饶亚菲说。
每年，向玉都会收到几封学生写的感谢信，生物工程专业大四学生冷慕怡就是其中之一。大二时，冷慕怡入围全国大学生英语竞赛国赛环节，学院组织向玉等英语老师进行了大英赛专项辅导。
“我又不是英语专业，真的值得在这个比赛上花这么多时间吗？”由于备赛时间长，过程枯燥，冷慕怡曾一度想放弃。一次模拟测试，时间结束时她的作文还未写完，正想交卷，向玉就严厉地对她说：“写完再交，不要放弃任何练习机会。”结束后，向玉主动为她分析几次模考情况，帮她调整心态。“向老师总能及时解决我在备赛时遇到的问题，我才能在考场上冷静地完成两篇作文。”冷慕怡说。最终，包括冷慕怡在内的七位学生获得了特等奖，创下该项比赛的校史新高。
向玉常说，希望自己活成一棵银杏树，将根深深扎进大地，枝干在风雨雷电中砥砺生长，耐得住光阴一寸一寸来雕刻打磨，笑对飒飒金风，结出累累果实。“不急不躁，安静扎根，不计名利，干好眼前活，上好每一节课，让学生有收获，就是我的教学初心。”
