李思辉 李平 王利军 于泳波 / 中国科学报
作为扎根区域、依托绿色工业特色办学的地方高校经管院系，湖北工业大学经济与管理学院深耕新文科建设十余年，紧扣国家“双碳”战略、区域产业绿色转型发展刚需，直面传统经管人才培养堵点：产业资源与课堂教学对接不充分、实践培养不成系统、学生创新成果缺少落地转化通道等。
日前，该学院跳出单点、碎片化教改思路，创新打造产业资源转化链、实践能力进阶链、创新能力跃升链三条逻辑递进、首尾循环的完整育人链条，构建闭环式产教融合育人体系，全程贯穿本科四年人才培养周期，彻底打通“产业输入—课堂教学—分层实训—创新攻关—产业落地”完整育人通路，形成适配地方工科院校经管学科的特色育人范式，为全国同类新文科院系培育产业急需复合型经管人才提供可复制、可落地的实践样板。
产业资源转化链：打通产业课堂双向通道
产业资源转化链是三链育人体系的起点，承担“产业需求导入、行业资源教学化”核心功能，核心目标破解教学内容与产业发展“两张皮”固有矛盾。
据悉，该学院创新搭建“1+3+N”全域产教融合组织架构，“1”即经济与管理学院统筹育人主体，“3”分别代表湖北省内县域产业研究院、湖北省外产业合作基地、海外绿色产业驿站3类产业对接平台，“N”覆盖湖北全省多家重点制造、商贸、低碳企业与地方园区。依托产教联络网络，该学院建立常态化政企校联合需求研判专班，每年定期奔赴武汉、襄阳、荆门、恩施、黄石等地市，系统梳理产业岗位核心能力清单，精准定位绿色转型背景下企业紧缺经管技能，为课程重构、实训设计、竞赛命题提供真实产业依据。
调研形成的产业需求并非简单文字材料，而是经过系统化拆解、模块化重构，转化为适配四年教学周期的课堂教学资源。近五年，该学院累计收集长江大桥智慧运维、中法低碳示范园区、埃塞俄比亚光伏产业园、县域绿色农产品电商等300余项企业完整转型项目，提取项目运营原始数据、行业现行绿色标准、企业转型难点痛点，拆分适配大一通识、大二专业竞赛、大三实践项目、大四综合实训四个阶段的教学模块。
在专业建设层面，依托市场营销、会计、金融、国际经济与贸易、能源经济等8个国家级一流本科专业建设点，将碳核算流程、绿色供应链运营、跨境低碳贸易规则等实景业务嵌入《货币金融学》等21门国家级、湖北省级一流本科课程。配套开发《绿色经济概论》《可持续发展与循环经济》等8部绿色特色专业教材，76套企业真实数字化实训数据集，填补绿色经管教学资源空白。
为保障产业资源持续、动态向课堂输送，该学院深化“三百工程”常态化师资双向交流机制。每年选派专业骨干教师赴碳排放交易所、新能源制造龙头、跨境外贸企业挂职锻炼，全程参与企业绿色转型全流程工作，同步要求教师将挂职过程中积累的企业案例、真实业务带回课堂；同时建立常态化产业导师聘任制度，常态化聘请企业高管、行业技术专家、园区运营负责人入校开展专题授课、案例研讨、毕业设计指导。
产业资源转化链形成长效更新机制，每年迭代更新案例库、实训项目库，确保课堂教学内容紧跟产业绿色变革步伐，从源头消除人才培养与产业岗位供需错位，源源不断把产业活水引入专业教学体系，为实践、创新两条链条提供真实产业素材支撑。
实践能力进阶链：构建连贯能力成长路径
如果说产业资源转化链解决“教什么”的源头问题，实践能力进阶链则聚焦“怎么练”的成长问题，遵循本科生从认知到综合实战的成长规律，搭建“认知—融合—实战”三阶四年一贯制分层实践体系，改变传统经管专业集中短期实习、实训碎片化的弊端，实现学生专业实操能力循序渐进、螺旋式稳步提升。每一年级匹配对应产业实训载体、训练目标与考核标准，层层递进夯实经管综合实操能力。
大一阶段开展通识认知实训，核心目标建立绿色产业基础认知，补齐经管学生缺少工业实景实训的短板。学生在湖工大校内即可模拟低碳园区能耗核算、绿色供应链采购、县域电商运营等高产业场景，不受企业场地、运营数据限制，完成基础操作训练。实训结束配套产业案例研讨课程，结合地方绿色产业新闻、企业基础案例，引导学生建立“经济管理服务绿色工业”的基础认知，完成从高中理论学习到产业实操思维的过渡。
大二、大三阶段推进专业融合实训，聚焦专业知识与产业场景融合应用。该学院专门设置产教融合专属短学期，每学年集中两周暂停常规理论课程，组织全体学生走进7大绿色产业研究院、132个校企共建实战基地实地研习。依托企业真实小型转型课题，分组开展市场调研、营销方案策划、企业成本优化、碳盘查基础作业。企业导师全程跟随指导，同步开设线下产业工坊，讲解中小企业绿色改造、农产品电商运营等一线实操逻辑。该阶段重在锻炼学生团队协作、基础项目落地、市场调研分析能力，打通单一课本知识点与综合产业业务的壁垒，为高年级全流程实战筑牢基础。
大四阶段实施综合实战攻坚，推行全周期驻企实训模式。该学院与湖北省内重点企业、各地县域产业研究院建立常态化驻企机制，学生完整参与企业绿色转型全周期项目，深度参与低碳园区整体规划、中非光伏配套商贸方案设计、县域数商兴农落地项目、长江桥梁配套经济评估等真实产业咨询任务。
近五年，师生联合承接区域绿色转型咨询项目百余项，累计形成可落地产业解决方案上百份，大量方案被地方政府、制造企业采纳应用。学生在完整项目周期中独立完成调研、数据分析、方案撰写、落地对接全流程工作，综合处置绿色产业复杂问题的实战能力得到系统性锤炼，完成从“会做题”到“解难题”的能力跨越。
创新能力跃升链：打通成果转化价值链路
产业资源输入课堂、分层实训夯实实操能力之后，创新能力跃升链聚焦“如何产出、如何落地”，搭建“课堂小课题—学科竞赛—创业孵化”三级递进创新通道，推行教赛创一体化育人机制，破解学生创新意识弱、实践成果难以转化为社会价值的突出难题，实现学生创新能力持续跃升，完成从知识使用者到价值创造者的转变。
链条第一层立足课堂“每科三问”微小创新培育，将企业绿色转型微小痛点转化为课程大作业、课程创新课题。各专业任课教师依托产业资源库提取企业轻量化转型难题，布置创新型课程任务，引导学生结合本专业理论知识设计优化方案，鼓励学生主动调研、自主建模、形成初步创新思路。课程创新不设门槛，覆盖各专业学生，实现全员创新启蒙，挖掘学生创新潜力，为高水平学科竞赛储备基础选题与设计思路。
链条第二层以高水平学科竞赛为创新练兵主战场。该学院聚焦中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等国家级权威赛事，建立全员竞赛培育制度，实现“一专业一赛事”全覆盖。依托产业资源转化链提供的低碳、数商、跨境绿色产业命题，设置竞赛专项辅导课、常态化竞赛沙龙，组建湖工大校内专业教师+企业行业专家+双创导师构成三师指导团队，全程跟进学生备赛、方案打磨。
近五年，该学院学生在双创、课外学术类国家级赛事中斩获中国国际“互联网+”国赛金奖2项、银奖3项、铜奖5项；“挑战杯”全国特等奖1项、一等奖3项、二三等奖共11项，累计孵化中非光伏配套服务、县域低碳电商、再生资源运营等百余个绿色创新创业项目。竞赛备赛过程倒逼学生整合四年理论知识与分层实训经验，综合创新、跨界解决复杂产业问题能力得到高强度锻炼。
链条第三层聚焦创新成果产业转化，针对优秀竞赛项目、课程创新课题，该校提供免费办公场地、产业对接渠道、专项孵化政策支持，联动合作企业开展落地试点。同时打通智库育人通道，择优吸纳优秀本科生参与中法低碳园区、区域产业规划等省部级、国家级政府咨政项目，学生参与撰写的智库研究报告多次获中办、国办及省级主要领导批示采纳，学生创新成果走出校园，真正服务产业升级与区域决策，实现创新能力与社会价值双向跃升。
三链循环联动，彰显绿色经管育人实效
产业资源转化链、实践能力进阶链、创新能力跃升链三者并非独立割裂，而是首尾循环、双向赋能有机整体：产业资源转化链为实训、创新提供产业素材；分层实践链夯实学生实操基础，提升创新方案可行性；创新链条产出的产业方案、专利、咨政报告反向回馈企业与地方，产生全新产业需求，再次回流至产业资源转化链，形成可持续自我迭代的闭环育人模式。经过十余年体系化实践，三链贯通育人模式育人成效全方位凸显。
相关专业负责人介绍，面向教育强国、制造强国、“双碳”建设新征程，湖北工业大学经济与管理学院将持续迭代优化三链贯通闭环育人体系，持续打通产业、实践、创新全链条育人堵点，丰富绿色产业育人载体，持续为区域产业绿色转型输送兼具家国情怀、数字素养、实战创新能力的复合型经管人才，为全国地方高校新文科产教融合改革提供更完善、可落地的湖北工业大学实践范式。
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