[湖北日报]创新大学生思想政治教育工作大家谈——特色立校

高校必须抓好自己的品牌专业、精品课程，走特色发展之路，才能增强自己的比较优势和错位发展的竞争实力，真正做到人无我有、人有我优、人弱我强。

要增强高校的分工协作。不同的人才需求导致不同的发展目标，不同的发展目标形成不同的任务，不同的任务形成不同的特色。所以大学的办学特色要从大学的分工开始。在扩大办学自主权的情况下，省政府及有关教育主管部门应制定宏观人才需求规划和高校分工协作战略，各高校应根据本身实际及优势进行自我定位，并在完成各自任务和高校之间的有机协作过程中，逐步形成各自的办学特色。当前我省高校必须加强在自主、自愿基础上的合理分工协作意识，有关教育主管部门应制定有关政策，鼓励各院校根据自己所处的人文社会环境、地理环境，以及内部条件和环境，找准自己的位置，扬长弃短，办出自己的特色。

要引导和鼓励高校继承和发展优秀的传统办学理念。大学办学特色的灵魂是具有适应经济和社会发展的大学教育思想与办学理念，表现为一所大学与众不同的校风、学风、师资水平、学科专业、制度规范、教学与研究方式，其目标是以服务社会发展为宗旨，创造领先的科研成果，培养出与众不同的有丰富创新能力的高素质人才。

要提倡“敢为天下先”的创新精神。20世纪40年代，斯坦福大学提出“学术尖端”战略，即以特殊待遇招揽尖端人才，把有条件的系科率先办好，率先实行产、学、研结合，发展大学研究园区———硅谷战略，使斯坦福从一所“乡村大学”发展为全美大学三甲之一。北京大学在“五四”时期之所以成为新思想新文化的摇篮，也是得益于“兼容并包”、敢为天下先的教育创新精神。只有敢为天下先，不断进行教育创新，才能使一所大学逐步形成自己的办学特色。

要构建公平竞争的制度环境。世界上所有办学成功、特色鲜明的大学，都是在激烈的竞争中求生存、求发展的产物。我国在计划体制时代，给大学发展造成的最大危害，莫过于办学自主权的丧失和竞争机制的破坏。改革开放20多年来，我国高校的竞争机制不断得到发展，有利于高校在公平竞争中发展的制度环境正在形成，这就使大学办学特色的形成具有了一定的社会环境和制度环境基础。但现在的问题是，大学之间公平竞争的机制还不够充分。所以，有利于高校办学特色形成的、以激励高校之间公平竞争为目的的制度环境应进一步完善。与此同时，还须建构防止发生不正当竞争的机制和鼓励大学之间优势互补、自愿紧密合作的制度环境，以利于充分有效利用现有的教育资源，发展我省高校的综合实力，提高我省高校的竞争能力。

要扩大办学自主权。在市场经济的大环境日趋完善的情况下，办学自主权是大学办学特色形成的必要前提条件。当前须在贯彻落实《高等教育法》上下功夫，政府和教育主管部门要进一步依法给予高校更多办学自主权，高校也要进一步增强依法自主办学意识，充分利用法定自由发展空间，促进办学特色的形成。

要建立科学的评价体系。无论是中国还是外国，各大学都十分关注自己在大学排名中的地位。我国目前还没有形成科学的、有利于促进大学办学特色形成的教育评价系统。在这种情况下所进行的各种大学排名，往往有缺乏严密性和科学性之嫌。如只注重大学所得的科研经费总量，而忽视大学教学科研人员的人均科研经费数量；或只注意人均科研经费数，而忽视人文社会科学人员与自然科学人员所占比重所进行的排名就是不可取的；以大学的物质条件而忽视大学的无形资产的排名，也是不可取的；只注重定量层面而忽视定性层面的排名也同样是不可取的。所以为促进高校办学特色的形成，有必要借鉴国外成功的大学评价指标体系，结合我国实际情况，研制出符合中国国情、有助于激励大学办学特色形成的多层次的高校评价系统。

《湖北日报》2005年2月11日A3版